Ny grunnopplæring, samme mål

Mitt Hjelpekorps, Kvalifisert førstehjelp, Kvalifisert samband og Søk og redning er alle utviklet videre, og en større del av kunnskapsstoffet er gjort tilgjengelig digitalt. Det gjør opplæringen mer fleksibel, men endrer også litt på rammene for hvordan den gjennomføres. Når deler av teorien flyttes ut av kursrommet, blir et naturlig spørsmål hva tiden sammen på kurs skal brukes til. 

Noe kunnskap egner seg godt for digital læring. Andre elementer må prøves, diskuteres og tas i bruk sammen med andre. Det interessante med digitaliseringen er derfor kanskje ikke først og fremst hvor mye som kan flyttes over på skjerm, men hvordan de ulike delene av opplæringen kan utfylle hverandre. 

En del av teorien i grunnopplæringen egner seg godt digitalt 

Det gjelder for eksempel begreper, grunnleggende fagkunnskap og informasjon som tidligere ofte ble formidlet gjennom presentasjoner i et kursrom. Digitalt kan deltakerne gå gjennom stoffet når det passer, stoppe opp underveis og gå tilbake til temaer det er behov for å repetere. 

Det har også noen praktiske fordeler. Hjelpekorpsene er spredt over hele landet, og det er ikke alltid enkelt å samle deltakere og instruktører til kurs. 

Når grunnleggende teori er gjennomgått på forhånd, gir det samtidig andre muligheter når deltakerne først møtes. Tiden kan i større grad brukes til å anvende kunnskapen, prøve ut ferdigheter, diskutere vurderinger og få veiledning underveis. 

I førstehjelp innebærer det blant annet å undersøke pasienter, gjøre vurderinger og utføre tiltak. I samband må radioen brukes og kommunikasjonen prøves i praksis. I søk og redning skal kunnskap om metoder og organisering fungere i en praktisk og operativ sammenheng ute. 

Det betyr ikke at teori og praksis er to separate deler av læringen. Tvert imot er poenget å få dem til å henge bedre sammen. 

Fire kurs som skal henge sammen 

Grunnopplæringen består av flere deler som til sammen skal gjøre nye frivillige klare for videre aktivitet i Hjelpekorpset. 

Startkurs nye frivillige er inngangen til Røde Kors. For dem som går videre til Hjelpekorpset, er Mitt Hjelpekorps inngangen til selve aktiviteten. Her handler det blant annet om å forstå hva Hjelpekorpset er, hvordan hjelpekorpset er organisert lokalt og hva som forventes i rollen som frivillig. 

Kvalifisert førstehjelp gir grunnlaget for førstehjelpskompetansen en hjelpekorpser skal ha. Deltakerne skal blant annet lære å gjennomføre en systematisk pasientundersøkelse, kjenne igjen kritiske tilstander og sette i gang relevante tiltak. 

Kvalifisert samband gir grunnleggende forståelse av hvordan kommunikasjonen foregår under aktivitet og aksjon. Mye av kunnskapsstoffet egner seg godt digitalt, samtidig som det er vanskelig å utvikle praktiske sambandsferdigheter uten faktisk å bruke en radio. 

I Søk og redning skal kunnskap om blant annet søk, organisering og arbeidsmetoder kobles til en praktisk operativ kontekst ute. 

Sett under ett blir det tydeligere at kursene ikke står alene. Kunnskap og ferdigheter fra ett fagområde brukes videre i de andre, og til slutt skal dette fungere samlet når en frivillig deltar på aktivitet eller aksjon. 

Hva skjer etter kurset? 

Et kurs kan gi et godt grunnlag, men mye av kompetansen i Hjelpekorpset er ferskvare. 

Sambandsrutiner som sjelden brukes blir vanskeligere å hente fram. Det samme gjelder førstehjelpsferdigheter og arbeidsmetoder innen søk og redning. Det er ikke spesielt for Hjelpekorpset – slik fungerer læring og ferdigheter generelt. 

Dette gjør også de digitale ressursene interessante utover selve grunnopplæringen. E-læringene trenger ikke bare være noe som gjennomføres én gang. De kan også brukes senere, for eksempel for å friske opp et tema før en aktivitet, øvelse eller et nytt kurs. 

På den måten kan det digitale innholdet også støtte den læringen som skjer videre gjennom aktivitet og erfaring. Grunnopplæringen skal gi et godt utgangspunkt, men det er når kunnskapen brukes over tid at den blir en del av den praktiske kompetansen. 

Hva bør fortsatt læres sammen? 

Det er lett å se fordelene ved å flytte kunnskapsstoff som egner seg for det over i digitale formater. Samtidig har fysiske kurs noen kvaliteter som ikke nødvendigvis finnes i selve faginnholdet. 

På kurs blir deltakerne kjent med andre frivillige. De diskuterer, ser hvordan andre løser oppgaver og får veiledning underveis. Erfarne deltakere kan tilføre eksempler og erfaringer som ikke står i kursmateriellet. 

Dette har også en organisatorisk side. Røde Kors sitt læringssyn beskriver opplæringen som praksisnær, inkluderende og organisasjonsbyggende. Når mennesker lærer sammen, skjer det derfor mer enn bare overføring av fagkunnskap. 

Det betyr ikke at mest mulig bør beholdes i et kursrom. Men det gir en nyttig pedagogisk vurdering når kursene utvikles: Hva kan deltakeren med fordel lære alene, og hva har en egen verdi av å bli lært sammen med andre? 

Svaret vil være forskjellig fra tema til tema. 

Fra kurs til kompetanse 

Kanskje er dette noe av det mest interessante ved utviklingen av grunnopplæringen. 

Når deler av kunnskapsstoffet kan læres digitalt, blir det samtidig nødvendig å være mer presis på hva deltakerne faktisk skal kunne. Det holder ikke at et tema har vært presentert i en PowerPoint eller gjennomgått i en e-læring dersom læringsmålet egentlig handler om å kunne utføre en oppgave. 

Det stiller krav til sammenheng mellom læringsmålene, det digitale innholdet, den praktiske delen av kursene og måten deltakerne får vist hva de kan. 

Samtidig vil kunnskap og ferdigheter utvikles videre når de tas i bruk etter kurset. Her kan de digitale ressursene være én av flere måter å støtte repetisjon og oppfriskning på, uten at det endrer hva selve grunnopplæringen skal være. 

Den nye grunnopplæringen gir andre muligheter enn den gamle. Noe kan gjøres mer tilgjengelig digitalt, og tiden når deltakere og kursholdere møtes kan brukes annerledes enn før. 

Det pedagogiske spørsmålet er fortsatt det samme: Hvordan legges det best til rette for at frivillige faktisk lærer det de trenger for å være trygge og kompetente i rollen som hjelpekorpser? 

 

Torstein Midtlien jobber i Kompetanse og læring i Norges Røde Kors, med pedagogikk og kursutvikling for blant annet Hjelpekorpset.